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| Chouette, pas chouette | 52 émotions à la carte | Le sommeil, toute une aventure ! | OSER ! Outil pour éduquer en Santé-Environnement |
| Publics visés | Enfants |
Enfants Adolescents Adultes Seniors |
Enfants |
Adolescents Jeunes adultes |
| Année d'édition | 2021 | 2017 | 2017 | 2016 |
| Obtention | Téléchargeable | Acquisition | Téléchargeable | Téléchargeable |
| Prix | Gratuit | 44,00 € | Gratuit | Gratuit |
| Public selon PIPSa |
De 6 à 12 ans |
Tous âges. |
De 6 à 11 ans |
De 12 à 25 ans |
| Support |
Dossier téléchargeable, vidéos d'animation |
Cartes et livret de jeux. |
Cahier de jeux pédagogique, corrigé pour l’enseignant, affiche récapitulative. |
Dossier pédagogique téléchargeable. |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Egalité filles-garçons |
Intelligence émotionnelle – vivre ensemble – socialisation – résolution de conflits – empathie – collaboration |
Sommeil – Bien-être – Comportements de vie sains – Sommeil des animaux – Sommeil artificiel (salle d’opération /anesthésie) – Développement de l’imaginaire |
Santé, environnement, agriculture, alimentation, qualité de l’air, jardin potager, consommation. |
| Points forts |
Diversité des ressources et techniques d’animation, innovant et actuel, dynamique, directement utilisable |
S’adapte à tous les âges. |
Facilité et rapidité d’utilisation, soutenant pour l’animateur (conseils à l’enseignant(e)proposés). |
Définition de la posture de l’animateur, diversité des procédés pédagogiques, champ de recherche innovant. |
| Points d'attention |
Adapter les activités aux capacités des enfants |
Attention à ne pas mettre les élèves dans une posture d’échec contraire à la dynamique d’apprentissage. |
Un plan/un fil rouge organisant le document aurait été bienvenu. |
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| Complémentarité |
