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| Bisbrouille dans la tambouille | A table ! Dossier pédagogique Collège/Lycée | LoveMEATender | Photolangage sur les sentiments d'insécurité et de sécurité |
| Publics visés |
Adultes Seniors |
Adolescents |
Adolescents Jeunes adultes |
Adolescents Adultes |
| Année d'édition | 2016 | 2010 | 2012 | 2009 |
| Obtention |
En centre de prêt Téléchargeable |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt |
En centre de prêt Téléchargeable |
| Prix | Gratuit | 39,00 € | 15,00 € | Gratuit |
| Public selon PIPSa |
De 18 à 65 ans. |
De 12 à 18 ans. |
De 18 à 25 ans. |
Associations de quartier, de jeunes, écoles. |
| Support |
6 animations. |
Photos, guide, CD-ROM. |
Vidéo, dossier pédagogique. |
Photo-expression. |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Accessibilité à l'alimentation de qualité. |
Alimentation, développement durable, niveau de richesse, viande, déchets, énergie, représentations. |
Production, consommation de la viande, développement durable. |
Sentiment d'insécurité et de sécurité dans un quartier, représentations. |
| Points forts |
Nouvelles pistes d'approche de l'alimentation en mettant particulièrement l'accent sur les fruits et légumes. |
Les photos déclenchent immédiatement réflexions et questions. Pistes pédagogiques cohérentes. |
Bel outil documentaire et pédagogique, riche de nombreuses possibilités d’animations diversifiées et de références pertinentes et actuelles. |
Permet de dépasser les constats individuels pour, collectivement, interroger l’environnement et l’espace public. |
| Points d'attention |
Adapter certains modules pour les publics précarisés, peu familiarisés avec l’écrit. |
Références françaises. |
L'analyse systémique demande de replacer le consommateur dans sa zone de pouvoir sous peine de renforcer un sentiment d’impuissance "aquoiboniste". |
Eviter l’utilisation en milieu rural (renforcement de stéréotypes sur la ville). |
| Complémentarité |
