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| Bisbrouille dans la tambouille | A table ! Dossier pédagogique Collège/Lycée | Photolangage sur les sentiments d'insécurité et de sécurité | L'oreille futée |
| Publics visés |
Adultes Seniors |
Adolescents |
Adolescents Adultes |
Enfants |
| Année d'édition | 2016 | 2010 | 2009 | 2000 |
| Obtention |
En centre de prêt Téléchargeable |
Acquisition En centre de prêt |
En centre de prêt Téléchargeable |
Acquisition En centre de prêt |
| Prix | Gratuit | 39,00 € | Gratuit | |
| Public selon PIPSa |
De 18 à 65 ans. |
De 12 à 18 ans. |
Associations de quartier, de jeunes, écoles. |
De 8 à 12 ans |
| Support |
6 animations. |
Photos, guide, CD-ROM. |
Photo-expression. |
Jeu de table |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Accessibilité à l'alimentation de qualité. |
Alimentation, développement durable, niveau de richesse, viande, déchets, énergie, représentations. |
Sentiment d'insécurité et de sécurité dans un quartier, représentations. |
Corps, environnement, stress, bruit et santé |
| Points forts |
Nouvelles pistes d'approche de l'alimentation en mettant particulièrement l'accent sur les fruits et légumes. |
Les photos déclenchent immédiatement réflexions et questions. Pistes pédagogiques cohérentes. |
Permet de dépasser les constats individuels pour, collectivement, interroger l’environnement et l’espace public. |
Mécanique ludique simple, centrée sur des savoirs, repérage des comportements préventifs |
| Points d'attention |
Adapter certains modules pour les publics précarisés, peu familiarisés avec l’écrit. |
Références françaises. |
Eviter l’utilisation en milieu rural (renforcement de stéréotypes sur la ville). |
Développer aussi l'influence de l’environnement |
| Complémentarité |
