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| O'Rhune | Abracadabra, goûte-moi ça | Apprendre à gérer les relations et les conflits | KESKI Handicap Jeunesse |
| Publics visés |
Adolescents Jeunes adultes |
Enfants | Adolescents |
Enfants Adolescents |
| Année d'édition | 2013 | 2013 | 2010 | 2011 |
| Obtention |
Acquisition En centre de prêt |
En centre de prêt Téléchargeable |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt |
| Prix | 90,00 € | Gratuit | 8,00 € | 156,00 € |
| Public selon PIPSa |
De 13 à 18 ans. |
De 4 à 7 ans. |
De 8 à 10 ans. |
De 10 à 16 ans |
| Support |
Jeu de table. |
1 Kamishibai (théâtre japonais), 3 histoires, un livret par enfant, un guide. |
Kit pédagogique, affiches. |
Jeu de table, matériel pour expériementer différents types de handicaps |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Relations affectives et sexuelles, conduites addictives, relations familiales et amicales. |
Santé, goût, plaisir, besoins, influence de la pub, contexte des repas. |
Estime de soi, égalité filles-garçons, communication, responsabilité face aux écrans, écoute active, règles, coopération, gestion non-violente des conflits. |
Handicap, compétences psychosociales |
| Points forts |
Potentiel ludique, infos non culpabilisantes. |
Stimule la participation active sur l'environnement. Cadre rassurant et non jugeant. |
Trame pédagogique intéressante et claire. |
Le jeu introduit bien le concept "personne handicapée = personne normale" |
| Points d'attention |
Contexte français. |
Utilisation à inscrire dans un projet pédagogique et institutionnel afin que les revendications des enfants puissent être prises en compte par la structure d’accueil. |
Ecart entre les principes défendus et la réalité des enfants. |
Contexte français |
| Complémentarité |
