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| L'expression des besoins | Le langage des émotions | Le journal de classe du potager santé | Les amis de mon jardin (nouvelle version) |
| Publics visés |
Adolescents Adultes |
Enfants Adolescents Adultes Seniors |
Enfants | Enfants |
| Année d'édition | 2015 | 2013 | 2011 | 2011 |
| Obtention |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt |
| Prix | 14,52 € | 14,52 € | 2,00 € | 250,00 € |
| Public selon PIPSa |
Adolescents – adultes. En sélectionnant les cartes, elles pourraient être utilisées avec des enfants, dès 8 ans, pour l’apprentissage du vocabulaire des besoins. |
A partir de 6 ans. |
De 8 à 12 ans. |
De 5 à 8 ans |
| Support |
Cartes |
Cartes. |
Brochure. |
Contes, plan de jeu, CD Rom |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Besoins, compétences psychosociales, émotions, désirs, communication non-violente, expression de soi, connaissance de soi. |
Langage émotionnel et expression des sentiments (découverte de soi, expression). |
Alimentation, saisonnalité, potager. |
Activité physique, alimentation, handicap, corps, violences, compétences psychosociales, médicament, hygiène corporelle, stress, sommeil
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| Points forts |
Facilité d’utilisation, pertinence thématique. |
Facilité d'utilisation, s'adapte à tout public. |
Programme pédagogique autour d'un potager à l'école, à la campagne ou en ville. |
Construction de compétences, dans une approche globale de la santé, sur un programme d’une année scolaire |
| Points d'attention |
Poser et respecter le cadre. |
Disponiblité à accueillir toutes les émotions. |
Réflexion préalable sur les contraintes, les implications d’un tel projet, les ressources nécessaires au projet. |
Compétences de l'utilisateur essentielles pour solliciter la parole des enfants et la faire évoluer |
| Complémentarité |
Langage des émotions, graines de médiateurs, les roues des émotions (enfants et adultes) |
