Ma santé au quotidien

Description selon l'éditeur

Matériel :

• Plateau de 53 cases avec des cases "événements" (défis ou consignes)

• 70 cartes "chrono" composées de questions de rapidité (mime, charade, rébus, dessin)

• 70 cartes "Qu’en pensez-vous ?", composées de questions de réflexion

• 7 planches d’agrandissement des cartes rébus
1 guide pédagogique

• 2 dés

Concept : 

Cet outil est un jeu de l'oie qui aborde de nombreux thèmes : la santé, les prises de risque, les compétences, les sentiments, les prises de décision, les conflits, les personnes de confiance.

Fiche descriptive (PDF)

Objectifs

• Favoriser le développement des compétences pyschosociales
• Donner aux enfants des moyens d’acquérir une meilleure estime d’eux-mêmes

Objectifs Généraux :
• Permettre aux enfants d’identifier leurs ressources
• Donner la possibilité aux enfants de réfléchir à leur positionnement dans un groupe
• Favoriser une meilleure connaissance de l’autre (pair et adulte)
• Favoriser la coopération entre les enfants

Conseils d'utilisation

Les nombreux thèmes abordés par cet outil peuvent être traités tous ensemble, ou être choisis par l’animateur en fonction des objectifs fixés préalablement.

Ce jeu peut être utilisé de façon ponctuelle ou régulière.
Les règles peuvent être aménagées en fonction de la taille du groupe.
Tout professionnel adhérant à la démarche éducative d’éducation pour la santé peut utiliser ce jeu.

Bon à savoir

Pour obtenir cet outil auprès de l'éditeur : Bon de commande 2022 (PDF)

Où trouver l'outil

Chez l'éditeur :

Dans les centres de prêt :

Appréciation globale :

L’outil propose d’approcher la prévention des conduites à risque par le travail des compétences psychosociales dès le plus jeune âge. Si cette approche est pertinente et si les fondements théoriques de cet outil sont louables, les démarches mises en œuvre sont maladroites. L’outil ne permet pas d’attendre les objectifs ambitieux définis par les concepteurs : développer les compétences psychosociales et permettre à l’enfant d’acquérir une meilleure estime de soi.

Les exemples et mises en situation présentés sur les cartes sont proches du vécu des enfants. Toutefois, l’approche est basée avant tout sur le langage verbal et l’acquisition de connaissances. La dynamique ludique ne permet pas de travailler la coopération comme annoncé. Les procédés mis en œuvre (débats en petits groupes) ne sont pas adaptés aux enfants plus jeunes (manque de cadrage), le plateau de jeu n’est pas adapté aux plus grands (de par son graphisme et par la dynamique ludique).

Le carnet de l’animateur, très concis, demandera à être complété. S’il propose des pistes d’animation intéressantes et insiste sur l’importance de l’animateur, ses propos manquent de nuances et sont très directifs ("l’animateur doit") et n’outilleront qu’incomplètement l’animateur.
L’outil permet de prendre conscience des éléments qui influencent les compétences psychosociales, mais utilisé tel quel, ne permet pas un travail des compétences psychosociales.

Objectifs :

• Permettre aux enfants d’échanger et de réfléchir aux relations aux autres, dans des situations de vie courante.
• Donner l’occasion de s’exprimer au sein d’un groupe.
• Imaginer différentes réactions possibles par rapport à des situations de la vie courante.

Public cible :

• Pour les questions "Qu’en pensez-vous ?" : jusque 14 ans
• Pour le jeu : graphisme et dynamique ludique adaptée pour des plus jeunes (8-10 ans)
• Adapté à d’autres milieux que le milieu scolaire

Réserves :

Il est demandé aux enfants de réagir à des situations de vie. Il est fréquent que les enfants donnent la "réponse attendue". L’outil ne propose pas de pistes pour aider l’animateur à passer du "comportement attendu" au "comportement réel", et de travailler ce "comportement réel".

Utilisation conseillée :

• Sélectionner les cartes questions, en fonction du groupe et de ses objectifs, éventuellement ne pas utiliser le plateau (entre autres pour les plus grands). L’animateur pourra adapter l’un ou l’autre élément du jeu, en choisissant comme point de départ de son animation certaines cartes présentant des situations de la vie courante auxquelles l’enfant peut s’identifier. Il est possible, à partir de ces cartes d’amener les enfants à s’exprimer sur certaines situations.
• Nécessite déjà un climat de calme dans la classe.

Critères d'évaluation :

Cohérent

Attractif

Interactif

Soutenant pour l'utilisateur

Soutenant pour la prom. de la santé

Temps de préparation :

Points forts :

Exemples et mises en situation proches du vécu des enfants.

Points d'attention :

Objectifs ambitieux demandant d'autres ressources.

Sujets abordés :

Santé, conduites à risque, compétences, sentiments, prises de décision, conflits, personnes de confiance.

Date de l'avis : 08 février 2011