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| CAP'PASS | La Mallette Genre : pour découvrir l'égalité femmes/hommes en s'amusant | J'arrête quand je veux | L'apprentissage de l'estime de soi |
| Publics visés |
Adolescents Jeunes adultes |
Enfants Adolescents |
Enfants |
Enfants Adolescents |
| Année d'édition | 2022 | 2014 | 2009 | 2009 |
| Obtention |
Acquisition Téléchargeable |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt |
En centre de prêt Téléchargeable |
| Prix | 10,00 € (Plus frais de port) | 60,00 € (Plus frais de port) | 9,99 € | Gratuit |
| Public selon PIPSa |
Jeunes |
De 6 à 18 ans |
10-12 ans. |
De 6 à 15 ans. |
| Support |
Guide, fichier d'activités |
Jeux variés, fiches, guide pour l'animateur |
Livre, et site comprenant des fiches d'activités. |
Fiches pédagogiques. |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Compétences sociales individuelles, compétences sociales collectives, compétences sociales interculturelles, pensée analytique et critique, compétences en créativité, compétences organisationnelles, compétences techniques |
Vie affective et sexuelle, violences, vivre ensemble, questions de genre, égalité hommes/femmes, homophobie et hypersexualisation. |
Histoire, jeu en ligne. |
Estime de soi, vivre ensemble, connaissance de soi, résolution conflits, communication non-violente. |
| Points forts |
Structuration du parcours, travail en réseau et alignement des professionnels participants autour d’une posture commune, invitation pour l’accompagnant d’être aussi « apprenant » |
Contenus synthétiques, pertinents et accessibles, permettant de parler du genre sans théoriser |
Récit permettant l'identification. |
Modes pédagogiques variés, équilibre entre ce qui est exprimé au groupe et ce qui est gardé pour soi. |
| Points d'attention |
Veiller à ancrer les compétences découvertes aux expériences concrètes des jeunes, demande que des relations de confiance soient déjà établies |
Exige un utilisateur expérimentés qui sache faire émerger les représentations des jeunes pour les travailler avec eux, hors de tout point de vue militant |
Vérifier l'adéquation dse fiches à l'âge du public. |
Utilisateur expérimenté, formé à la CNV. Dans le cadre d’un projet d’école, réfléchi et pratiqué par tous les acteurs scolaires. |
| Complémentarité |
Pour d’autres activités, voir aussi "L’éducation émotionnelle : de la maternelle au lycée" |
