| Publics visés |
Adolescents Jeunes adultes |
Adolescents Adultes Jeunes adultes |
Enfants | Adultes |
| Année d'édition | 2022 | 2022 | 2019 | 2016 |
| Obtention |
Acquisition Téléchargeable |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition | Acquisition |
| Prix | 10,00 € (Plus frais de port) | 41,90 € | 24,00 € | 50,00 € (Plus frais de port) |
| Public selon PIPSa |
Jeunes |
Adolescents (à partir de 11 ans), jeunes (à partir de 15 ans), adultes (à partir de 18 ans) |
Enfants (7-12 ans) |
Usagers des services de santé mentale, professionnels en formation (psy, assistant.e social.e, ergothérapeute, éducateur.trice, infirmier.e.s en psychiatrie) |
| Support |
Guide, fichier d'activités |
Jeu de table (cartes, plateau) |
Jeu de cartes, livret |
Jeu de plateau, cartes personnages (jeu de rôle) |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Compétences sociales individuelles, compétences sociales collectives, compétences sociales interculturelles, pensée analytique et critique, compétences en créativité, compétences organisationnelles, compétences techniques |
Emotions, compétences psychosociales, malvoyance, cécité, handicap |
Compétences psychosociales |
Communication, culture, école, hôpital général et psychiatrique, finances, justice, mort, lien social, logement, mobilité, spiritualité, travail, famille. |
| Points forts |
Structuration du parcours, travail en réseau et alignement des professionnels participants autour d’une posture commune, invitation pour l’accompagnant d’être aussi « apprenant » |
Approche participative, bienveillante, non normative, basée sur les compétences psychosociales |
Simplicité d’utilisation, expression des ressources et de l’imaginaire des enfants |
Diversité des ressources du réseau, décloisonnement, pertinence des situations, sollicitation du respect et de l’empathie, augmente la confiance dans sa capacité d’agir. |
| Points d'attention |
Veiller à ancrer les compétences découvertes aux expériences concrètes des jeunes, demande que des relations de confiance soient déjà établies |
Ne pas hésiter à se documenter (voire se former) pour soutenir le débat. (Les Amis des Aveugles et Malvoyants et Eqla) |
Nécessite une capacité à nommer et à se penser |
Posture de l’animateur.trice à construire. |
| Complémentarité |
