|
|
|
|
|
|
|
|
| 50 activités pour éduquer à la nutrition à l'école | Et toi, tu manges quoi? Petits débats entre ados | Contes sur moi |
| Publics visés | Enfants |
Adolescents Jeunes adultes |
Enfants |
| Année d'édition | 2010 | 2008 | 2003 |
| Obtention |
Acquisition En centre de prêt |
En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt Téléchargeable (en partie) |
| Prix | 23,00 € | 150,00 $ | |
| Public selon PIPSa |
De 3 à 11 ans. |
De 14 à 20 ans. |
De 5 à 10 ans. |
| Support |
Fichier d'activités. |
Site internet et technique du Frasbee. |
Guides d'intervention, cahier d'activités, répertoire, vidéo. |
| Temps de préparation |
|
|
|
| Outil analysé par PIPSa |
|
|
|
| Coup de coeur |
|
|
|
| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
|
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
|
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
|
| Sujets abordés |
Education physique et sportive, produits laitiers, féculents, fruits, publicités, écologie. |
Représentations : fastfood, alcool, light, régime, développement durable, activité physique, plaisir et structure des repas. |
Violences, égalité garçons-filles, problèmes relationnels, connaissance de soi, estime de soi, émotions, résolution de conflits. |
| Points forts |
Activités basées sur le vécu des enfants, bien soutenantes pour l'utilisateur. Mise en avant du plaisir. Utilisation pluridisciplinaire possible. |
Permet d’aborder les pratiques alimentaires des jeunes hors des références normées traditionnelles. |
Structuré, concret, cohérent, adapté à une utilisation pédagogique à court ou long terme. Activités mobilisatrices et adaptées au public. |
| Points d'attention |
Adapter au contexte scolaire belge. |
Enseignant familiarisé aux méthodes de travail actives. |
Idéologie normalisante, déni des sentiments "négatifs" et de l'agressivité naturelle, aseptisation du milieu de vie, absence de pensée critique. |
| Complémentarité |
