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| ImmenCité : réalités de la vie sans chez-soi | KOIPOLUKI ? Kit n°1 : Les emballages en plastique / les défenses de l’organisme | Apprentie Girafe : jeux de cartes | Citymagine |
| Publics visés |
Adolescents Adultes |
Enfants |
Enfants Adolescents Adultes |
Adolescents Adultes |
| Année d'édition | 2021 | 2021 | 2020 | 2020 |
| Obtention |
En centre de prêt Téléchargeable |
Acquisition Téléchargeable (en partie) |
Acquisition |
Acquisition En centre de prêt |
| Prix | Gratuit | Gratuit (Plus frais de port) | ||
| Public selon PIPSa |
Adolescents, adultes professionnels |
Enfants de 9 à 11 nas |
Enfants, à partir de 8 ans |
A partir de 14 ans |
| Support |
Jeu de table, matériel téléchargeable |
Mallette avec tout le matériel nécessaire à la réalisation de 3 ateliers |
Cartes |
Plateau, avec cartes, tuiles, pions, cadre, dé, balle, roue ... |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Logement, sans-chez-soirisme, santé mentale, bien-être, connaissance de l'autre. Vécu de la vie en rue, à l’hôpital, au commissariat, au CPAS, à la maison communale, en hébergement temporaire, en service d’accès à l’hygiène, au resto social ou au service d’accompagnement social. |
Pollution plastiques, corps, environnement, système immunitaire, santé environnementale |
Expression de soi, communication non violente (CNV) |
Environnement, citoyenneté, alternatives à la consommation |
| Points forts |
Les cartes ont été construites sur base des témoignages. |
Structure, actualité thématique, articulation/progression des apprentissages, co-construction avec les enfants, lien avec les programmes scolaires |
Apprentissage progressif du vocabulaire des émotions et des besoins |
Collaboration, cohérence interne, originalité thématique, concret, transposable dans la réalité, inspirant |
| Points d'attention |
Penser au temps et au côut d’impression du matériel (préférer un.e spécialiste de l’impression, car plus de 200 cartes, plateau de jeu, ...). |
Le timing est parfois serré, mettre en application dans l’école !!!, ne pas trop charger les enfants sur les choses qu’ils ne savent pas changer, tenir compte de l’anxiété suscitée |
Demande une capacité à penser ses émotions et ses besoins |
S’approprier le manuel d’utilisation, idéalement avoir suivi une initiation à l’utilisation |
| Complémentarité |
