| Publics visés |
Adolescents Adultes Jeunes adultes |
Adultes |
Enfants Adolescents |
Adolescents Adultes |
| Année d'édition | 2022 | 2019 | 2014 | 2013 |
| Obtention |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt |
Location Téléchargeable |
| Prix | 41,90 € | 35,00 € | 60,00 € (Plus frais de port) | |
| Public selon PIPSa |
Adolescents (à partir de 11 ans), jeunes (à partir de 15 ans), adultes (à partir de 18 ans) |
Equipes en construction de projet commun, adultes en groupe d’entraide/de soutien |
9-15 ans. |
A partir de 12 ans. |
| Support |
Jeu de table (cartes, plateau) |
Plateau de jeu + cartes |
Jeu de cartes + guide pratique. |
Dossier pédagogique. |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Emotions, compétences psychosociales, malvoyance, cécité, handicap |
Compétences psychosociales, techniques d’animation, vivre en groupe, intelligence collective, créativité |
Produits, consommation, addictions, représentations, tabac, alcool, internet, drogues, jeux vidéos. |
Représentations, préjugés, vivre ensemble, la ville, le quartier, violence, intégration. |
| Points forts |
Approche participative, bienveillante, non normative, basée sur les compétences psychosociales |
Originalité, attractivité, actualité (techniques utilisées) |
Confrontation des représentations, repères informatifs très riches. |
Photos attrayantes, très diversifiées, adaptées à un contexte urbain. |
| Points d'attention |
Ne pas hésiter à se documenter (voire se former) pour soutenir le débat. (Les Amis des Aveugles et Malvoyants et Eqla) |
Nécessité de s’être approprié le processus avant de l’utiliser avec un groupe |
Peu de pistes d'utilisation. L'addiction au GSM n'est pas abordée. |
Décalage entre les éléments théoriques et pédagogiques. Absence de lien avec le public réel, le contexte, la réalité. |
| Complémentarité |
