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| Le sexisme ? C’est pas not’ genre ! | Photolangage®. Discriminations et harcèlement. Prévenir les LGBTIphobies | SéduQ | Carrés Genre - Junior |
| Publics visés |
Adultes Jeunes adultes |
Adolescents Adultes |
Adolescents Jeunes adultes |
Enfants |
| Année d'édition | 2024 | 2019 | 2019 | 2017 |
| Obtention | Téléchargeable |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt Téléchargeable |
| Prix | Gratuit | 35,00 € | 54,00 € | 4,00 € |
| Public selon PIPSa |
Adultes, aussi pour jeunes |
A partir des 14 ans |
Grands ados, jeunes adultes |
De 8 à 10 ans |
| Support |
Cartes, carnet pédagogique détaillé (90 p.) |
Dossier, photographies |
Jeu de table |
Carrés à découper (fichier téléchargeable) |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
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Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
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Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Stéréotypes de genre, sexisme, réseaux sociaux, égalité des genres, discriminations |
Harcèlement, genre, orientations sexuelles et identités de genre, rôles sociaux |
Vie affective et sexuelle, contraception et IST, consentement, violences sexuelles, addictions, orientation sexuelle et identité de genre, corps |
Genre, stéréotypes |
| Points forts |
Son carnet d'accompagnement détaillé avec des références pour approfondir, son adaptation à différents publics et multiples portes d'entrée, ainsi que sa diversité d'activités permettant une déconstruction des stéréotypes. |
Photos évocatrices, explicites, adaptées à l’objectif et au public |
Originalité, actualité, pertinence de la thématique et du support |
Accessibilité, synthétique, simple d’appropriation, téléchargeable |
| Points d'attention |
La troisième phase peut nécessiter des techniques pour rendre la partie théorique plus accessible et moins descendante. |
Positionnement de l’animateur, cadre à instaurer (définir et faire respecter) |
Demande des compétences EVRAS et animation de groupe |
Privilégier les petits groupes pour permettre le débat/expression des enfants |
| Complémentarité |
Beaucoup de pistes et ressources complémentaires se trouvent dans le guide d’accompagnement : vidéos, podcasts, études et analyses… |
