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| Même Pas Vrai | Décortiquons-nous ! Modes corporelles d'ici et d'ailleurs | Apprendre à gérer les relations et les conflits | Vivre ensemble ... à la rencontre de la différence |
| Publics visés |
Adolescents Jeunes adultes |
Adultes Jeunes adultes |
Adolescents |
Adolescents Jeunes adultes |
| Année d'édition | 2016 | 2014 | 2010 | 2010 |
| Obtention | Téléchargeable (en partie) |
En centre de prêt Téléchargeable |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt |
| Prix | Gratuit | Gratuit | 8,00 € | 25,00 € |
| Public selon PIPSa |
De 16 à 20 ans |
De 18 à 65 ans |
De 8 à 10 ans. |
De 16 à 20 ans |
| Support |
Site internet, jeu de cartes, dossier pédagogique |
Vidéos, guide d'animation |
Kit pédagogique, affiches. |
Fiches d'activités |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
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Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
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Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
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Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Homosexualité, genre, stéréotypes, pratiques sexuelles. |
Corps, vivre ensemble, représentations |
Estime de soi, égalité filles-garçons, communication, responsabilité face aux écrans, écoute active, règles, coopération, gestion non-violente des conflits. |
Vie affective et sexuelle, handicap, vivre ensemble |
| Points forts |
Informations étayées, synthétiques, nuancées. |
Permet de penser le corps comme outil de communication, porteur de sens |
Trame pédagogique intéressante et claire. |
Parti-pris très pertinent de considérer le handicap comme une différence parmi d'autres. |
| Points d'attention |
Point de vue militant, absence de mise en contexte, de déroulé pédagogique. |
Interroger aussi les pressions inconscientes : commercialisation du corps (pub), vente de produits "de beauté", prescrits religieux, sport et fitness, … |
Ecart entre les principes défendus et la réalité des enfants. |
Développer des pistes concrètes pour animer les débats |
| Complémentarité |
