Estime de soi et compétence sociale

Description selon l'éditeur

Cahier reliure spirale comprenant 2 parties :

• guide de l'animateur(64 pages)
  Approche théorique
  - A la rencontre de moi-même
  - A la rencontre de l'autre
  - Les sentiments
  - Gestion et résolution de conflits
  - A la rencontre de mes objectifs
• Cahier d'activités reproductibles (photocopies) - 113 pages
  Support BD n/b à photocopier racontant les aventures de 2 enfants
  Thèmes développés : l'accueil, y'en a pas 2 comme moi, vivre en harmonie, je sors de mon isolement, les humeurs de mes proches me touchent, mes sentiments, mon agressivité, etc.

Objectifs

• Donner aux enfants des moyens d'acquérir une meilleure estime de soi
• Développer les compétences sociales des enfants, particulièrement ceux touchés directement ou indirectement par la violence

Conseils d'utilisation

A l'école, par les enseignants mais aussi par les animateurs de jeunesse ou les parents soucieux d'outiller davantage leurs enfants.

Le programme vise plus particulièrement les jeunes touchés directement ou indirectement par la problématique de la violence.

Bon à savoir

Ce programme propose une opérationnalisation de 5 thèmes (à la rencontre de moi-même, à la rencontre de l'autre, les sentiments, gestion et résolution des conflits, à la rencontre de mes objectifs) au travers de 16 activités dont la réalisation est prévue pour s'intégrer au programme scolaire.

Format papier : 119,95 $ / 61,00 €

(Mise à jour : juillet 2018)

Où trouver l'outil

Chez l'éditeur :

Dans les centres de prêt :

Description de l'outil

Le programme se pose en prévention de la violence en développant les habiletés psycho-sociales individuelles (expression de soi, résolutions de conflits) susceptibles de renforcer l’estime de soi.

Appréciation globale

La notion d’estime de soi, transversale à de nombreux thèmes-santé, est reconnue comme l’un des déterminants de la santé. La pertinence de ce programme est donc établie, mais la manière dont elle est traitée ici pose problème. Les fondements théoriques de la démarche, ainsi que leur articulation pédagogique y sont très cohérents et probablement adéquats pour un public culturellement, socialement et économiquement privilégié et que l’on veut maintenir dans cette vision du monde. Cette idéologie marquée s’oppose aux principes fondamentaux de l’éducation pour la santé et à la réduction des inégalités de santé.

Par ailleurs, l’apprentissage proposé se situe essentiellement sur un mode de communication codé et stéréotypé. Il conditionne, par la culpabilisation de la violence, l’expression des enfants dans les normes “socialement acceptables“ souhaitées par l’adulte.

La violence et l’agressivité, envisagés d’un point de vue édulcoré et abstrait (hors contexte) et individuel, occultent les facteurs collectifs et environnementaux qui la produisent. Cette approche ne peut donc être recommandée d’un point de vue éthique aux enfants qui vivent des problèmes de violence.

Objectifs de l'outil

• Donner aux enfants des moyens d’acquérir une meilleure estime de soi
• Développer les compétences sociales des enfants, particulièrement ceux touchés directement ou indirectement par la violence.

Public cible

De 8 à 12 ans

Réserves éventuelles

Malgré l’intérêt certain de cette thématique, PIPSa ne recommande pas l’utilisation de ce programme au vu des valeurs implicites qu’il contient.

Critères d'évaluation :

Cohérent

Attractif

Interactif

Soutenant pour l'utilisateur

Soutenant pour la prom. de la santé

Temps de préparation :

Points forts :

Approche de l'estime de soi comme déterminant de la santé.

Points d'attention :

Valeurs implicites opposées aux fondamentaux de  l’éducation pour la santé et à la réduction des inégalités de santé.

Sujets abordés :

Connaissance de soi et des autres, sentiments, gestion de conflits, agressivité, vivre ensemble.

Date de l'avis : 31 mars 2003

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