Feelings

Description selon l'éditeur

Matériel :

Contenu de la boîte de jeu :
(voir aussi)

• 102 cartes «situations» regroupées en 3 paquets de 34
• 20 cartes «émotion»
• 88 cartes «vote» regroupées en 8 séries de 11
• 8 cartes «équipe» regroupées en 4 paires
• 1 piste de score
• 8 marqueurs de score
• Règles du jeu

Concept

L'atelier Feelings permet de vivre une expérience où peuvent s'exprimer et se partager au sein d'un groupe, des émotions de la vie courante. Ces échanges, s'ils sont suffisamment réguliers pourront générer des attitudes empathiques, susceptibles de faire diminuer les phénomènes de harcèlement, de discrimination, de stigmatisation voire de violence.

Avec Feelings, les émotions se partagent dans un voyage vers la découverte de soi à travers l'autre : mieux se connaître permet de mieux se comprendre afin de mieux vivre ensemble.

Le jeu « Feelings » a été créé à partir du constat de l’absence d’outils de médiation permettant d'aborder directement avec les patients le domaine des affects ou des émotions, dans les pratiques de soignants auprès d'adolescents en souffrance psychique. Au gré de multiples rencontres, ce jeu a été élaboré comme un outil permettant à chacun d'identifier et d'exprimer son propre ressenti dans une situation donnée, puis de deviner l'émotion éprouvée par un joueur partenaire dans la même situation.
Ce double processus, introspection d'abord, puis nécessité de se décentrer de soi, pour envisager l'autre dans sa différence, est moteur d'intersubjectivité.

Ainsi, la mise en jeu de l'empathie de chacun est propice au débat, temps où la parole et les représentations peuvent circuler au sein d'un groupe, faisant parfois vaciller nos préjugés bien ancrés.

Objectifs

• Vivre une expérience où peuvent s'exprimer et se partager au sein d'un groupe, des émotions de la vie courante
• Favoriser l’empathie au sein d’un groupe

Conseils d'utilisation

En plus des règles du jeu, l’animateur facilitera l'échange, la prise de parole autour des émotions. Par delà sa fonction d'éducateur, de pédagogue ou de soignant, il met à disposition son propre « appareil à penser et à ressentir » pour instaurer un espace commun de créativité, dans un climat de plaisir partagé.

L'animateur peut amener parfois dans ses positionnements un décalage, afin de faire prendre conscience au groupe qu'il existe des réactions émotionnelles variées, chaque point de vue étant respectable. Il rappelle ainsi à chacun qu'avec les émotions, personne n'a raison ou tort, mais en explicitant son opinion ou son ressenti on peut permettre aux autres et à soi-même de comprendre et accepter la différence. L'ouverture du champ émotionnel, le dépassement des préjugés semblent indispensables pour favoriser la prise en compte de l'autre dans sa subjectivité au delà de nos représentations.

Bon à savoir

Ce jeu n'est plus en vente !

VOIR : 
Nouvelle version du jeu co-créé par JL Roubira et Vincent Bidault : Feelinks

Où trouver l'outil

Chez l'éditeur :

Dans les centres de prêt :

Appréciation globale :

Ce jeu pédagogique fournit un matériel de qualité professionnelle, attractif et original pour développer des compétences psychosociales (identification de ses sentiments, expression de soi, écoute, empathie). Le dispositif ludique invite à se mettre à la place de l’autre, dans de nombreuses situations fictives concrètes, de la vie quotidienne, dans lesquelles chacun.e peut se retrouver.

Les cartes « adulte » proposent aussi des situations qui peuvent, au-delà du sentiment, solliciter le positionnement politique (droit de vote pour les étrangers, mariage blanc, euthanasie, peine de mort, …). Le site internet associé propose des pistes pour « customiser » sa propre version du jeu (nouvelles images, nouvelles situations, …).

Confronter ses représentations à celles de l’autre à partir de sentiments permet d’apprendre qu’il n’ y a pas de jugement de valeur à porter sur le sentiment. Ce faisant, on redécouvre son individualité et on permet à l’autre d’exister avec la sienne. Une utilisation régulière est préférable pour exercer et construire réellement l’empathie.

Pour permettre un échange effectif entre les joueurs, il est essentiel de réserver du temps à un debriefing, animé par l’utilisateur. En effet, la mécanique ludique (gagner des points) pourrait se trouver en décalage avec l’objectif pédagogique (développer sa capacité à être empathique).  Le temps de débat et les propositions de debriefing ne sont pas prévus par l’outil.

En l’absence d’information sur les sources utilisées par le promoteur, il est difficile de juger de la pertinence de son postulat (identifier ses émotions, les exprimer, reconnaître celles de l’autre augmentent l’empathie et le respect et ont un impact sur le harcèlement et la discrimination).

Objectifs :

- Exprimer son ressenti vis-à-vis de situations concrètes

- Deviner le sentiment de l’autre

- Développer l’empathie avec l’autre

Public cible :

A partir de 8 ans

Utilisation conseillée :

- instaurer un climat bienveillant, des règles de sécurité dans le groupe

- favoriser le debriefing : inviter chacun à s’exprimer sur le chemin intérieur parcouru pour choisir sa carte

- ne rien dire et ne rien montrer quand on fait ses choix

Critères d'évaluation :

Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé

Temps de préparation :

Points forts :

Dynamique ludique efficace pour stimuler la prise de parole et l’échange.

Points d'attention :

Concevoir une méthodologie de débriefing.

Sujets abordés :

Empathie, émotions, sentiments

Complémentarité :

Voir l’Autre, Visages et paroles (déconstruction des stéréotypes)

Date de l'avis : 26 janvier 2017