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| Jeu de cartes des émotions | Boosters | Harcèlement : une réalité immersive | Les autres, mon corps et moi |
| Publics visés |
Enfants Adolescents Adultes |
Adolescents Adultes |
Adolescents Adultes |
Enfants |
| Année d'édition | 2021 | 2021 | 2020 | 2020 |
| Obtention | Acquisition |
Acquisition En centre de prêt |
Téléchargeable | Téléchargeable |
| Prix | 16,67 € (Plus frais de port) | 36,50 € | Gratuit | Gratuit |
| Public selon PIPSa |
Adolescents en situation de handicap, enfants (8-12 ans) |
Adolescents, adultes |
12-18 ans, adultes |
Enfants de 6 à 12 ans |
| Support |
Jeu de cartes |
Cartes |
Dossier, vidéos, affiches (en ligne) |
Kit téléchargeable (fiches d'activités, jeux, livrets, histoires ...) |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Emotions, sensations, thermomètre émotionnel, régulation émotionnelle, ressources d'apaisement |
Brise-glace, créativité, cohésion et dynamique de groupe |
Harcèlement de rue, vivre ensemble, violences |
Discrimination, stéréotype, handicap, genre, pigmentation, diversité corporelle, normes corporelles, identité de genre, racisme, sexisme |
| Points forts |
Facile à prendre en main, ouverture vers divers types de ressources |
Facile à prendre en main, bien structuré, adapté aux utilisations présentielle et distancielle |
Pertinence de la thématique, attractivité de la réalité virtuelle |
Pertinence des activités pédagogiques et de la méthodologie d’exploitation, structuration du contenu, adaptation aux temps scolaires |
| Points d'attention |
Cadre de sécurité |
Identifier les possibilités d’aide au niveau local |
Temps important d’appropriation |
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| Complémentarité |
