|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Les copains et les voleurs de sommeil | Tous les enfants peuvent être des Superhéros | D'après...moi : Outil de prévention des conduites addictives | Alimen' Terre |
| Publics visés | Enfants | Enfants | Enfants |
Enfants Adolescents Jeunes adultes |
| Année d'édition | 2017 | 2015 | 2014 | 2011 |
| Obtention | Acquisition | Acquisition |
Acquisition En centre de prêt |
Acquisition En centre de prêt |
| Prix | 25,00 € | 41,00 € | 187,92 € (Plus frais de port) | 20,00 € (Plus frais de port) |
| Public selon PIPSa |
De 10 à 12 ans |
Fin primaire, début secondaire, à adapter en fonction des demandes des élèves. Aussi pour l’enseignement spécialisé. |
De 9 à 18 ans. |
|
| Support |
Cartes illustrées |
Dossier pédagogique (livre de 162 pages) |
Une grande mallette en plastique (tablettes et A3 et A4, toile, feutres, ...) |
Jeu de table. |
| Temps de préparation |
|
|
|
|
| Outil analysé par PIPSa |
|
|
|
|
| Coup de coeur |
|
|
|
|
| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
|
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
|
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
|
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
|
| Sujets abordés |
Sommeil. |
Confiance en soi, habiletés de communication, pensée positive, deuil et perte, stress et anxiété, colère, relations saines, esprit sain/corps sain. |
Choix, pression sociale, prise de risque, auto-médication, plaisir. |
Empreinte écologique, gaspillage, pollution. |
| Points forts |
Illustrations attractives et simples d’utilisation. |
Lien suggéré avec les parents, soutenant pour l’animateur. |
Non-jugeant, non-normalisant, interactif, thématique originale. |
Jeu attractif, agréable à jouer et convivial. Non-culpabilisant. Thème d’actualité pertinent. |
| Points d'attention |
Dispositif pédagogique à construire et à adapter à l’âge du public. |
Risque de normalisation/formatage de l’expression des enfants, activités peu diversifiées. |
Nécessité de construire un cadre et un positionnement pour l’utilisateur. |
Contextualiser la crise écologique dans quelque chose de plus vaste, les choix individuels étant loin d’en être les seuls responsables. |
| Complémentarité |
