| Publics visés |
Adolescents Jeunes adultes |
Enfants Adolescents Jeunes adultes |
Enfants Adolescents |
Enfants |
| Année d'édition | 2022 | 2022 | 2014 | 2013 |
| Obtention |
Acquisition Téléchargeable |
Acquisition En centre de prêt |
En centre de prêt Téléchargeable |
Acquisition En centre de prêt |
| Prix | 10,00 € (Plus frais de port) | 50,00 € | Gratuit | 27,00 € |
| Public selon PIPSa |
Jeunes |
Enfants (à partir de 9 ans), adolescents (12 ans et +), Jeunes (15 ans et +) |
De 9 à 14 ans |
De 5 à 8 ans. |
| Support |
Guide, fichier d'activités |
Jeu de table (cartes, plateau) |
Vidéos diponibles sur YouTube, guide d'animation |
Livre (contes, activités, pistes de questionnement). |
| Temps de préparation |
|
|
|
|
| Outil analysé par PIPSa |
|
|
|
|
| Coup de coeur |
|
|
|
|
| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
|
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
|
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
|
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
|
| Sujets abordés |
Compétences sociales individuelles, compétences sociales collectives, compétences sociales interculturelles, pensée analytique et critique, compétences en créativité, compétences organisationnelles, compétences techniques |
Emotions, empathie, compétences psychosociales, harcèlement, vie des ados |
Violences, compétences psychosociales, éducation aux médias |
Emotions, les 4 saisons. |
| Points forts |
Structuration du parcours, travail en réseau et alignement des professionnels participants autour d’une posture commune, invitation pour l’accompagnant d’être aussi « apprenant » |
Approche participative, bienveillante, non normative, basée sur les compétences psychosociales |
Séquences proches du vécu lancent le débat : conséquences de certaines pratiques mais aussi sur l’amitié, l’intimité, la popularité, les secrets, l’amour. |
Contes illustrés permettant à 'enfant de faire du lien avec sa propre vie. |
| Points d'attention |
Veiller à ancrer les compétences découvertes aux expériences concrètes des jeunes, demande que des relations de confiance soient déjà établies |
Ne pas hésiter à se documenter (voire se former) pour soutenir le débat. Une fiche pédagogique et des ressources sont disponibles sur le site www.parlerduharcelementautrement.be |
A valoriser dans un projet d’école sur le respect ou sur l'éducaiton aux media. |
Se positionner comme faciliteur de parole, neutre dans ses interventions. Co-animation avec PSE/PMS souhaitable. |
| Complémentarité |
