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| Education émotionnelle : guide de l'animateur | Ma ville, mon quartier | Relations et Préventions | Se mettre à table |
| Publics visés | Adultes |
Adolescents Adultes |
Adolescents |
Enfants Adolescents |
| Année d'édition | 2008 | 2013 | 2013 | 2013 |
| Obtention |
Acquisition En centre de prêt |
Location Téléchargeable |
Acquisition En centre de prêt |
En centre de prêt |
| Prix | 0,99 € | 45,00 € | Gratuit | |
| Public selon PIPSa |
Futurs enseignants, animateurs de mouvements de jeunesse, groupes thérapeutiques. |
A partir de 12 ans. |
Adolescents. |
Communauté scolaire |
| Support |
Fichier d'activités. |
Dossier pédagogique. |
Jeu de plateau. |
Support papier : fiches focus, éducatives, d'activités, "acteurs", carnet de bord |
| Temps de préparation |
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| Outil analysé par PIPSa |
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| Coup de coeur |
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| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
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| Sujets abordés |
Emotions, écoute et communication, empathie, gestion des conflits. |
Représentations, préjugés, vivre ensemble, la ville, le quartier, violence, intégration. |
Contraception, IST, relations filles-graçons. |
Méthodologie pour résoudre les problèmes liés à l’alimentation à l’école avec les différents acteurs scolaires |
| Points forts |
Pertinence et actualité de la démarche. |
Photos attrayantes, très diversifiées, adaptées à un contexte urbain. |
Support ludique pour jeunes adultes. |
Concertation pour le changement par une démarche participative à partir d’une vision globale, systémique, durable et citoyenne de l’alimentation |
| Points d'attention |
Cadre imprécis, nécessité d'adhérer aux principes et de les avoir intégrés pour soi-même. |
Décalage entre les éléments théoriques et pédagogiques. Absence de lien avec le public réel, le contexte, la réalité. |
Références françaises. |
Démarche exigeante assez idéaliste au vu des contraintes des temps scolaires |
| Complémentarité |
A compléter par des ressources locales (site www.loveattitude.be) |
Une aide méthodologique adaptée à votre projet avec Manger Bouger |
