|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| La santé c'est aussi ... | Les amis de mon jardin (nouvelle version) | Photolangage sur les sentiments d'insécurité et de sécurité | Aventure dans mon univers |
| Publics visés | Adultes | Enfants |
Adolescents Adultes |
Enfants |
| Année d'édition | 2012 | 2011 | 2009 | 2005 |
| Obtention |
En centre de prêt Téléchargeable |
Acquisition En centre de prêt |
En centre de prêt Téléchargeable |
Acquisition En centre de prêt |
| Prix | Gratuit | 250,00 € | Gratuit | 32,00 € |
| Public selon PIPSa |
A partir de 18 ans, professionnels socio-sanitaires |
De 5 à 8 ans |
Associations de quartier, de jeunes, écoles. |
De 9 à 12 ans. |
| Support |
Affiche, guide d'accompagnement, recueil de paroles |
Contes, plan de jeu, CD Rom |
Photo-expression. |
Livre (12 ateliers). |
| Temps de préparation |
|
|
|
|
| Outil analysé par PIPSa |
|
|
|
|
| Coup de coeur |
|
|
|
|
| Avis PIPSa |
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
|
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
|
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
|
Cohérent
Attractif
Interactif
Soutenant pour l'utilisateur
Soutenant pour la prom. de la santé
|
| Sujets abordés |
Déterminants de la santé, environnement, consommation, vivre ensemble |
Activité physique, alimentation, handicap, corps, violences, compétences psychosociales, médicament, hygiène corporelle, stress, sommeil
|
Sentiment d'insécurité et de sécurité dans un quartier, représentations. |
Estime et affirmation de soi, connaissance de soi, sentiment de sécurité, émotions. |
| Points forts |
Les liens concrets de chacun des déterminants avec la santé sont identifiés |
Construction de compétences, dans une approche globale de la santé, sur un programme d’une année scolaire |
Permet de dépasser les constats individuels pour, collectivement, interroger l’environnement et l’espace public. |
Méthodologie simple et opérationnelle, propositions directement utilisables. |
| Points d'attention |
S’interroger d’abord sur ses propres représentations de santé |
Compétences de l'utilisateur essentielles pour solliciter la parole des enfants et la faire évoluer |
Eviter l’utilisation en milieu rural (renforcement de stéréotypes sur la ville). |
A potentialiser dans le cadre d’un projet d’école, partagé par tous ses acteurs. |
| Complémentarité |
