Ma ville, mon quartier

Description selon l'éditeur

Matériel :

L’outil se compose de :

• Le Photolangage®, composé de 75 photos
• Un dossier théorique permettant à l’animateur de trouver les ressources utiles et plus académique pour étayer le débat
• Un dossier pédagogique, qui développe l’intention pédagogique derrière l’outil et propose une animation en 5 étapes balisées en 8 fiches pratiques
• A télécharger : Dias powerpoint comme support d'animation

Concept :

"Ma ville, mon quartier" est un outil pédagogique qui questionne les représentations, interroge les préjugés, pour porter un autre regard sur nos villes et nos quartiers.

A partir d’un Photolangage®, principalement orienté sur Bruxelles, mais pas exclusivement, l'outil permet de s’interroger et de déconstruire les discours simplistes sur l’intégration en mettant en perspective les complexités socio-économiques expliquant les difficultés d’intégration et la violence dans certains quartiers.

Les photos proviennent en grande partie de Maisons de Jeunes et de particuliers, qui ont répondu à un appel à contribution. Pris au jeu du questionnement sur leur quartier, c’est avec beaucoup de créativité que certains ont tenté de répondre par l’image aux trois questions de départ : "Dans ton quartier, qu’est-ce qui t’interpelle ? Qu’est-ce qui t’épate ? Pour toi, c’est quoi la vie de ton quartier ?".

Objectifs

• Faciliter l’expression personnelle de chaque individu
• Faire surgir différentes facettes de la ville au travers des vécus
• Prendre conscience de ses propres représentations, visiter d'autres points de vue et prendre conscience de sa subjectivité
• Encourager l’écoute respective entre les participants, créer du lien dans un groupe d’individus
• Débattre ensemble sur la conception du vivre ensemble
• Construire un savoir collectif de façon participative et ascendante
• Envisager et projeter un travail créatif, rêver d'autres possibles

Conseils d'utilisation

Ne nécessitant aucune compétence particulière, le Photolangage® est utilisable auprès de tous les publics. La méthode favorise le questionnement et le positionnement personnels par rapport à une problématique induite. Elle permet la prise de parole dans un groupe et encourage l’écoute réciproque, capable de faire émerger des connaissances latentes.

Notez que la CNAPD peut réaliser une animation (pour minimum 8 participants) sur demande et former des animateurs à l’utilisation de l’outil.

Pour plus d’informations concernant ces interventions, merci de contacter le détaché pédagogique Thibault Zaleski : Thibault.zaleski@cnapd.be

Bon à savoir

Pour se procurer l’outil "Ma ville, mon quartier":

Vous pouvez soit le télécharger et l’imprimer, soit le louer à la CNAPD ou auprès d’un centre de prêt près de chez vous.

A la CNAPD, caution de 50 € + 5 € pour 2 semaines, pour réserver envoyez un mail à info@cnapd.be ou téléphonez au 02/640.52.62

Plus d'informations concernant cet outil : sur le site de la CNAPD

Evaluation :
La CNAPD vous invite à lui envoyer le document d’évaluation à compléter en ligne

Où trouver l'outil

Chez l'éditeur :

Dans les centres de prêt :

Appréciation globale :

Ce kit pédagogique fournit un support utile pour la consultation citoyenne, permettant d’amorcer une réflexion sur le vivre ensemble et construire une vision globale de la santé : politique communale, habitat,… .

L’animation repose sur un photolangage (photos attrayantes, très diversifiées qui conviennent aussi bien aux jeunes qu’aux adultes, adaptées à un contexte urbain), entièrement et gratuitement téléchargeables – de même que les autres éléments du kit.

L’outil, remarquable dans la structuration, la lisibilité et le découpage des différents temps méthodologiques de l’animation, présente cependant un décalage entre les éléments théoriques et pédagogiques fournis à l’utilisateur.

Le dossier intéressant, bien construit, témoigne d’une vraie rigueur intellectuelle, défend des valeurs pertinentes mais reste théorique, complexe et académique pour soutenir véritablement l’animation d’un groupe (réflexion/analyse) avant même l’action collective. Par exemple, la structuration du temps telle que proposée semble irréaliste. Si la lecture du dossier est intéressante intellectuellement, elle risque de démobiliser pour l’action : que faire avec ces constats ? Mobiliser des représentations vers le vivre ensemble ne suffit pas pour mettre en projet le changement.

L’absence de lien avec le public réel, le contexte, la réalité risque de démotiver l’utilisateur de base à sa lecture : or, il en a besoin pour désamorcer les clichés qui vont émerger lors de l’animation ! On regrette le manque de soutien pour l’animateur entre le théorique et le passage à l’action, qui s’illustre particulièrement par l’absence de la dimension culturelle, pourtant identifiée par la conclusion de la partie théorique.

Objectifs :

• S’exprimer au sein d’un groupe sur la diversité et le vivre ensemble

• Connaître de nouvelles informations liées  à l’immigration, les quartiers, les violences, sur Bruxelles

Public cible : 

Adultes ou étudiants en formation

Utilisation conseillée :

Se mettre dans une dynamique de projet, en plusieurs séances, avec des possibilités d’engagement collectif et ... se donner du temps !

Critères d'évaluation :

Cohérent

Attractif

Interactif

Soutenant pour l'utilisateur

Soutenant pour la prom. de la santé

Temps de préparation :

Points forts :

Photos attrayantes, très diversifiées, adaptées à un contexte urbain.

Points d'attention :

Décalage entre les éléments théoriques et pédagogiques. Absence de lien avec le public réel, le contexte, la réalité. 

Sujets abordés :

Représentations, préjugés, vivre ensemble, la ville, le quartier, violence, intégration. 

Date de l'avis : 16 octobre 2014

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